вівторок, 2 квітня 2019 р.

Нові виклики! Нові знання! Нові знайомства!

Зустрітись разом - це початок, бути разом - це процес, працювати разом - це успіх!!!

субота, 27 вересня 2014 р.

Модуль 11. Рефлексія

Сьогодні останній день тренінгу. Дякую за позитив та багато корисної інформації!  Велика подяка вам за гостинність!


Модуль 10. Рефлексія


У цьому модулі я дізналася, хто такий фасилітатор, як полегшити взаємодію під час спільної діяльності з учнями у проекті; як надавати ненав’язливу допомогу групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі я дізналася, як здійснювати диференціацію навчання, обміркувала, як у навчальному проекті розробити завдання для учнів, які мають проблеми у навчанні, та як їх стимулювати до отримання та засвоєння нових знань.
 Також проаналізувала, яка діяльність може бути цікавою для обдарованих учнів.

Модуль 8. Рефлексія


Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме усвідомити, що форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання. 
Для оцінювання проектної діяльності учнів до­цільно користуватися рейтинговою шкалою. Рейтингова шкала за рядом ознак схожа на тра­диційну кількісну шкалу, але не є такою. Вона утворюється шляхом набору балів. Після завершення роботи над проектами усі бали, набрані учнем, сумуються.
Робота над навчальним проектом – це практика особистісно орієнтованого навчання в процесі конкретної праці учня, на основі його вільного вибору, з урахуванням його інтересів.  Учень свою роботу усвідомлює так: «Все, що я пізнаю, я знаю, для чого мені потрібно і де я можу ці знання застосувати». Для вчителя – це прагнення знайти розумний баланс між академічними і прагматичними знаннями, уміннями й навичками. 

пʼятниця, 26 вересня 2014 р.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: створення блогів та спілкування у блозі, використання різноманітних ресурсів Google при виконанні завдань проектів та у подальшому навчанні. Визначальною особливістю застосування сервісів Веб 2.0 у більшості випадків є необхідність попередньої реєстрації користувачів, основний принцип сервісів - розвиток технологій орієнтованих на користувача. Сервіси(Панораміо - розміщення фотографій з географічною привязкою, сервіс планування - календар, Вікі - інтернет-сервіс, що дозволяє створювати колекцію звязаних між собою статей).

Модуль 6. Рефлексія

Під час роботи над модулем, я вдосконалила свої навички по використанню комунікації та співробітництва для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.
Особливу увагу, я звернула на потребу навчати учнів безпечній роботі в Інтернет.
Головна перевага спілкування через інтернет, це можливість спілкування з партнерами на будь-якій відстані, дотримуючись правил ведення блогу, сайту, Закону про авторське право.